王平通过开展相关调研了解到，流动青少年受歧视知觉和孤独感较强，城市认同感与归属感不足，常在“农村人”和 “城里人”的身份认知间徘徊，且抗逆力不强。其中，宁夏四年级、八年级流动学生耐挫性水平分别为 25.2% 和 16.1%，凸显了流动青少年抗逆力方面的问题。流动青少年大多家庭基础薄弱，亲子教育缺失，导致他们缺少稳定支持，发展劣势易出现代际传递。此外，家庭、学校、社会之间缺乏有效的沟通合作机制，这也极大地影响了流动青少年的社会融入。

　　王平建议，自治区教育厅指导中小学校尽早开展抗逆力教育，传授关于压力、调节情绪、应对挫折等有关抗逆力知识，在必要时提供专业的心理辅导。引导激励老师积极主动关注流动青少年，加强辅导等，帮助他们在学业和个人发展上进步，增强他们的自信心和同辈社交能力。开展家庭教育工作指导。开展流动家庭家长培训，帮助其建立科学养育观念，尊重孩子心理发展规律，理性确定孩子成长预期，维护好孩子的身心健康。

　　提案还建议，针对全区社会发展需要，发展驻校社工、医务社工、养老社工、助残社工、司法矫正社工、青少年社工等专业化程度较高的社工队伍。制定我区社会工作岗位设置政策，按照新增一批、整合一批、明确一批的原则开发设置专业社会工作岗位。积极扶持民办社会工作机构的培育发展，通过整合各级财政资金，争取优惠政策，加大政府购买服务财政资金投入，推进政府购买专业社会工作服务项目。引导激励社区改善环境，提供针对性服务，帮助解决流动青少年遇到的各种困难，经常开展流动青少年“手拉手”“一对一”或“一对多”等活动，激励流动青少年在逆境中坚强学习、乐观生活、努力学习、健康成长。 （蔡睿晓）